2026 年5 月 22日下午，文学院李斐老师主讲的《中华才艺》公开课在肇庆校区16 号楼 701教室顺利开讲。本次公开课以"剪纸的艺术风格——南北方剪纸流派对比赏析" 为主题，是校级"基于 OBE 理念的BOPPPS 有效课堂教学建设项目" 的重要实践环节。文学院相关领导及教师线上线下同步观摩指导，课后开展专题教研点评交流，为课程优化迭代与教学模式完善提出宝贵意见。本次公开课的圆满举办，标志着《中华才艺》课程在"传统文化+BOPPPS" 创新教学改革实践中取得阶段性成效。
理念先行：以文化人赋能实现教学思维深度转型
该课程严格遵循学校项目参与准入要求，李斐老师顺利完成ISW 国际认证教学技能工作坊培训并取得结业证书，积极参与教师发展中心FDW 系列课程、BOPPPS 专题培训及教学研讨活动，持续深耕先进教学理论，更新教学设计理念，彻底打破传统"教师示范、学生模仿" 的技艺传授模式，牢固树立以学生为中心、以成果为导向、以参与为核心的现代课堂育人理念。
作为汉语国际教育专业的特色才艺课程，《中华才艺》兼具文化传承与跨文化传播双重使命。课程以中国结艺、剪纸艺术、篆刻艺术三大传统才艺为载体，既系统讲授各类才艺的历史脉络、文化内涵与技法要领，又紧扣国际中文教育专业特色，培养学生将中华才艺转化为跨文化教学资源的实践能力，精准对接国际中文志愿者人才培养需求。课程立足本科教育"厚基础、强能力、重素养"目标，致力于培养学生"懂文化、会技艺、能传播" 的核心竞争力，同步塑造文化自信与工匠精神。
在教学实施中，李斐老师全面贯彻 OBE 成果导向理念：以终为始界定三大可量化学习成果（认知层面能阐释文化内涵，技能层面能独立完成作品，素养层面能开展跨文化传播）；反向设计三大教学模块，通过"才艺+ 教学方案设计" 综合任务实现学习与成果对齐；采用多元评价（作品实操、方案设计、课堂参与）动态追踪成效；建立"设计 — 实施 — 评估 — 改进" 闭环，持续提升课程质量，为学生专业发展与文化传播能力奠定坚实基础。
课堂落地：分层迭代实践对标项目要求提质增效
初步试点探索，筑牢教改根基
完成ISW 系统培训后，李斐老师于本学期初率先在中国结艺模块严格按照BOPPPS 标准完成分学时教学设计与常态化授课，完整落实课程导入、学习目标、前测摸底、参与式学习、后测检验、课堂总结六大教学环节。教学改革实施后，学生课堂参与度与动手积极性明显提升，依托前测、后测环节既有效活跃课堂氛围、丰富考核维度，又能精准掌握学生技能学情与学习进度，为后续在剪纸、篆刻模块中深度推广BOPPPS 教学模式积累了扎实的实践经验。
深化应用落地，示范课圆满收官
本次剪纸艺术风格公开课深度融合传统文化美育与BOPPPS 教学模型，围绕学生"剪纸流派分不清、文化内涵读不透" 的学习难点，构建"情境导入—目标拆解—学情诊断—参与研学—达标后测—复盘总结" 的完整教学闭环，把抽象的地域剪纸风格差异转化为"可观赏、可对比、可品鉴"的教学内容。
公开课严格对标项目建设标准完整呈现BOPPPS 全教学流程。课程以非遗剪纸传承人纪录片片段导入，用"一把剪刀、一张红纸，传承千年文化" 的视觉冲击，直观展现剪纸艺术"以剪代笔、以纸为帛" 的独特魅力与非遗价值；通过三维学习目标明确学习方向，让学生清晰知晓本节课"能辨识哪些流派、能说出何种风格、能体会什么文化"。前测环节采用随堂提问快速摸底学生对南北方剪纸的初始认知，精准定位知识盲区。参与式学习环节，李斐老师带领学生系统赏析浙江、广东、福建等南方剪纸的精巧秀丽，与陕西、河北、山东等北方剪纸的浑厚粗犷，通过"桂花亭"" 六畜兴旺""武松打虎" 等经典作品的对比分析，引导学生分组讨论南北剪纸在题材、造型、线条、寓意上的差异，深入挖掘剪纸背后的民俗文化与地域审美。课堂全程高度关注学生学习状态，实时收集学情反馈、动态调整授课节奏，将"文化自信、工匠精神" 等思政元素自然融入作品赏析，实现"知识传授 — 能力提升 —价值引领" 三位一体育人目标。后测环节通过"看图辨流派" 快速检验学习成效，总结环节梳理知识框架并升华剪纸承载的中华审美精神。此次公开课不仅高质量完成项目规定建设任务，也搭建起学院教研互评、以课促研、以评促改的交流平台，充分发挥了示范引领和经验借鉴作用。
未来深耕：坚守教改初心对标标准长效精进
下一阶段，李斐老师将严格对标学校项目建设进度与成果规范，稳步推进后续各项建设任务。持续深耕"中华才艺+BOPPPS" 教学模式，推动传统文化技艺与课堂实践深度融合，多渠道汇集学生学习诉求与课堂反馈，引入实证研究方法对教学成效开展长效跟踪与科学研判，持续优化教学流程、充实非遗案例资源、凝练课程教改特色。重点强化篆刻模块的BOPPPS 教学设计，完善跨文化教学应用实践环节，致力将《中华才艺》打磨成为可复制、可示范、可推广的传统文化精品示范课程，以项目建设驱动课堂教学内涵提质，助力学校深化课堂教学改革，为培养"懂文化、传技艺、有情怀" 的汉语国际教育人才持续贡献教研力量。
